Ако сакате да влијаете на животот на децата и да уживате во тоа што ќе летате, училиштето за кариера може да биде за вас.
Процес на селекција
Процесот на селекција на наставниците варира од училиште. Процесот на вработување може да вклучува телефонски интервјуа, интервјуа еден-на-еден со директорот или асистент директорот, панел интервјуа и настава демонстрации. Крајниот орган за вработување на наставниците обично е директорот на училиштето каде што се наоѓа отворената позиција.
Кандидатите кои примаат понуди за работа прифаќаат со потпишување на договор за вработување . Мандатот на договорот може да биде само една академска година или до неколку години.
Образование
Сите американски држави бараат од наставниците од јавните училишта да имаат диплома и наставна дозвола. Наставниците во приватните училишта не мора да ги исполнуваат овие барања.
Многу наставници имаат образование; сепак, специфично поле на студии не е потребно. Ова добро функционира за оние кои не знаат дека сакаат да бидат наставници додека завршуваат додипломски студии.
За да обезбедат дека наставниците знаат за предметот што имаат намера да предаваат, тестовите за лиценцирање го мерат нивното знаење за предметот и вештини за управување со училницата. За лица без образовни степени, алтернативните програми за сертификација ги подготвуваат потенцијалните наставници за тестовите за лиценцирање.
Искуство
Оние кои доаѓаат на настава со образование степен заврши студент настава како дел од нивната програма за степен.
Учителката учи како учител и врши различни наставни задачи под водство на тој наставник. Оние без образование нема да имаат искуство во учењето на учениците.
Наставни задачи
Во најосновна смисла, наставниците во училиштето го олеснуваат учењето. Звучи едноставно, но тоа не е. Наставниците мора да подготват наставни планови со специфични цели за учење и краток преглед на тоа како ќе се постигнат тие цели. Тие мора да ги ублажат проблемите со дисциплината додека го извршуваат планот. И дури и ако вешто го извршуваат врвниот план, нема гаранција дека учениците ќе успеат во остварувањето на целите за учење на планот.
Кога наставниците имаат планирано или непланирано отсуство од училиште, тие го напуштаат извршувањето на планот за замена на наставниците . Иако многу замени се вешти во она што го прават, честопати нема да ги постигнат целите за учење, бидејќи замените можеби не се запознаени со предметот и честопати се соочуваат со повеќе дисциплински проблеми отколку наставникот.
Проблемите со дисциплината се главен извор на фрустрации за наставниците. Ако родителите не ги дисциплинираат своите деца дома, наставниците се наоѓаат во грубо време. Учител може да стори толку многу за да ги ублажи проблемите со дисциплината доколку родителите не сакаат да соработуваат со наставникот за да влијаат врз промена во однесувањето на студентот.
Со исклучок на ликовната уметност и физичкото образование, наставниците во основните училишта обично учат еден сет на ученици за целата година целата наставна програма. Како студенти стареат, нивните лекции се продлабочуваат во академските средини и на тој начин бараат наставниците да се фокусираат на еден или на неколку предмети. Од средно училиште, учениците имаат различен наставник за секој предмет.
Плата
Според PayScale, средната плата за наставниците во училиштата изнесувала околу $ 43,000 - $ 50,000 во 2017 година. Дното 10% од наставниците заработиле плати во ниски 30-тина, а првите 10% заработени во горните 70-ти години.
Наставниците можат да ги зголемат своите плати со преземање на дополнителни задачи како што се настава летно училиште, тренинг , спонзорирање на воннаставни активности и автобуси во автобуси. Некои училишни окрузи плаќаат наставници повеќе ако имаат напредни академски степени.
Повеќето училишни окрузи доделуваат плата се зголемува врз основа на мандатот. Училишните окрузи усвојуваат платни скали и често ги пишуваат тие скали во договори за вработување на наставниците.