Ова прашање е оној што е полесно да се одговори со некое искуство за настава под појас. Тоа е затоа што како учител, сте го имплементирале управувањето со училницата секој ден што сте го научиле. Ако само ја започнувате вашата кариера и ја барате вашата прва наставна работа , можете да го користите вашето знаење за најдобрите практики и развојно соодветно планирање за да разговарате за вашиот пристап за управување со училницата.
Видови стилови за управување со училницата
Повеќето водечки образовни организации препорачуваат некоја комбинација на адекватност и флексибилност во управувањето со училницата; ова помага да се создаде средина за учење, каде што учениците се чувствуваат почитувани од страна на нивниот наставник и, за возврат, реципрочно го почитуваат - во крајна линија намалување на несаканите однесувања. Вашата стратегија за управување со училницата може да вклучува и проактивни и реактивни стратегии. Многу наставници сметаат дека енергичното спроведување на проактивни пристапи ја намалува потребата за реактивни приоди.
Проактивно управување со училницата
Проактивните наставници создаваат чувство на заедница во училницата преку моделирање и поттикнување на позитивно однесување, создавајќи можности за значајни интеракции од типот "peer-to-peer" или "ученик-наставник", и да бидат свесни за учениците на кои им треба дополнителна поддршка за да им помогнат преку предизвикувачки времиња од училишниот ден.
Со создавање средина во училницата, каде што децата се чувствуваат мотивирани да се вклучат само во позитивно однесување, ќе има помалку нарушувања и нема потреба од реализација на реактивни стратегии.
Проактивните пристапи може да вклучуваат вклучување на учениците во креирањето на правилата за училницата или учениците да создадат и потпишат договор за учење на почетокот на годината.
Реактивно управување со училницата
Некои ефективни реактивни стратегии вклучуваат пред-планирање алтернативни активности за учениците кои завршуваат рано и да станат досадни, со стратегија за пренасочување да се користат со учениците за да се префрлат лошото однесување во добра, и брзо да реагира на вознемирено дете или посредување помеѓу две или повеќе деца, така што секое несакано однесување не ескалира.
Совети за одговарање на прашања за интервју
Интервјуерот може да се фокусира на вашата настава филозофија, вашата употреба на различни наставни модалитети како визуелни, аудитивни, движење, итн, и вашиот пристап кон управувањето со училницата. За да се осигурате да го дадете најдоброто интервју, размислете и подгответе ги вашите одговори пред време .
Ако имате настава искуство, размислете како сте имплементирани, се рефлектира и прилагоди на вашите наставни практики за да дознаете што работи, а што не. Ако сте на почетокот на вашата кариера, од друга страна, тогаш размислете за училниците во кои работевте за време на учењето на учениците и освежите го вашето знаење за практиките и теориите што сметате дека се важни кога се планираат.
Дефинирајте ја вашата лична настава филозофија
Најверојатно мислевте долго и тешко во врска со вашата филозофија, додека ја завршивте својата диплома за образование во колеџ или факултет. Повеќето програми бараат од учениците да вклучат внесена верзија на нивната филозофија во финалниот проект или портфолио како дел од кулминираните предмети за колеџ или универзитет.
Интервјуерот, најверојатно, ќе сака да чуе за вашата философија на учење, бидејќи тоа е вашето толкување на она што мислите дека учењето и учењето значи.
Исто така ќе содржи и краток опис на тоа како учат и зошто. Еден дел од вашата филозофија треба да ги адресира вашите пристапи кон менаџирањето со училницата, користејќи примери на успешни стратегии што би ги користеле во одредени периоди од денот (како што се транзиции помеѓу активностите).
Дознајте за политиките и процедурите на училиштето
Треба исто така да одвоите време да се запознаете со различните политики на училишниот округ со кој сте интервјуирани во однос на управувањето со училницата и дисциплината. Додека наставниците често имаат слобода да развиваат сопствени стратегии за управување со училницата, многу училишни окрузи имаат јасно дефинирани последици во однос на студентските прекршоци. Областа, исто така, може да има силни чувства за тоа какви видови негативни последици, доколку ги има, може да ги користи наставникот во нивната училница.
Ќе најдете дека се повеќе и повеќе училишта ги охрабруваат своите наставници да користат повеќе пристапи базирани на сила со своите ученици.
Ако се претстави со ова прашање за интервју, добро информиран, интелигентен одговор ќе го покаже вашето знаење за дисциплинските насоки на училиштето (или област) и како планирате да ги инкорпорирате во вашиот сопствен стил на управување со училницата.
Ако не сте во можност однапред да дознаете многу за дисциплинската политика на училиштето, бидете подготвени да го прашате вашиот интервјуер за тоа како администрацијата ги поддржува наставниците во однос на управувањето со училницата. Со поставување на ова прашање, ќе добиете увид во системот за поддршка на училиштето и дали вашиот личен стил за управување со училницата ќе се усогласи со нивните политики.
Споделете примери со интервјуерот
Најдобар начин да го илустрирате стилот на управување со училницата е да опишете конкретни примери од вашето минато искуство. Дури и ако ова интервју е за вашата прва наставна позиција, веројатно имате искуство како учител. Направете резервни копии од вашите примери објаснувајќи како тие се соодветно за развој на возрасната група што ќе ја предавате.
Покажете ги вашите интервјуери дека вашите пристапи се добро осмислени, дека ги почитувате вашите ученици и дека навистина се грижите за нивниот социјален, емоционален и интелектуален успех во вашата училница. Исто така, добро е да кажете дека планирате да го следите пристапот на наставникот на наставникот - сѐ додека навистина се согласувате со теориите што се користеле за да го создадете.
Пример одговори
Кога давате лични примери за еден од вашите методи, не заборавајте да опишете конкретно како пристапот добро функционираше за вас. Еве неколку примери:
Проактивни стратегии
- Во училницата во третиот одделение, заедно создадовме правила за учење во училница. Кога беше целосна, целата класа ги претстави идеите за титулата. Добитната титула беше "Кул правила за кул деца", сите тие го потпишаа дното на постер и го обесивме во нашата соба.
- Чувствувам дека децата треба да се движат, па ние имаме сесии "Стоп, заспивање и танц" во текот на целиот ден. Движењето може да го разбуди мозокот на детето, го намалува несогласувањето и другите одвлекувачки однесувања кои доаѓаат од барање на детето да седи мирен ден и тоа е начин да се работи преку тешки ситуации - честопати ќе го "танцувам" со ученик кој е вознемирена за нешто. Танцувањето на музиката за уживање ги прави сите среќни!
Реактивна стратегија
- Во мојот училници од прво одделение, јас имплементирав систем со кој учениците добија клип на табелата. За секој прекршок, учениците ќе го движат клипот преку прогресија на бои. Дисциплините се движеа од жолто предупредување, до губење на половината од нивното прекинување, до губење на сите нивни прекини, до црвено предупредување кое значеше телефонски повик до дома. Користејќи го овој едноставен и ефикасен пристап со кодирани бои, направив многу малку телефонски повици.
Прегледајте повеќе прашања за интервју
Кога ќе го интервјуирате за настава, ќе бидете прашани и за тоа зошто сте решиле да станете наставник, вашата филозофија за учење, искуството што го имате со технологијата и прашањата специфични за работата поврзани со позицијата за која аплицирате . Пред да излезете на интервју, прегледајте ги прашањата што најверојатно ќе ви бидат поставени и совети за одговарање.